□陈广江

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近日，有网友称，浙江义乌一所小学老师打伤一名女学生后，在家长群里向被打女生及其家长道歉时，竟有多名家长向其表达感恩和感谢之情，引起被打女生家长的不满和质问。6月13日，义乌市教育局发布通报称，经查，该涉事教师存在体罚学生行为，已责令学校解除该教师聘用合同。（6月13日澎湃新闻）

什么叫弄巧成拙、适得其反？这些“戏精”家长给出了生动的答案。“乱加戏”有风险，若演砸了则害人害己。如今，当地教育局已责令学校解聘涉事教师，不知一些家长能否摒弃“体罚等于负责”的错误教育观念。

群里图片显示，被体罚学生的手臂呈现大面积红印，哪个家长看了都会感到心疼。涉事老师也在群里公开向孩子和家长郑重道歉。令人瞠目的是，多名家长竟向老师表达感恩和感谢之情，称其是一位“尽心尽责的好老师”，这无异于向涉事家长的伤口上撒盐。

出于种种考虑，一些家长乐于拍老师马屁并不奇怪，但如果拍得过于生硬粗糙，甚至到了不辨是非黑白、没有同理心的程度，对彼此来说都是一种莫大的尴尬。

恰如被打孩子家长所质问的：换位思考、将心比心，老师打伤孩子还要感谢老师尽心尽责，哪个家长能做到？己所不欲勿施于人，一些家长未免演过头了。那么，这些家长奇葩行为，是自发的还是得到了某种暗示？无论哪种情况，这一幕都不该出现。

多年来，各级各地教育部门三令五申，严禁体罚或变相体罚学生。《中小学教育惩戒规则（试行）》也明确指出，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”等行为。

教育惩戒不等于体罚，体罚也不等于负责，这是常识，也是共识。事实上，老师的行为到底是教育惩戒还是体罚，并不难分清。网传消息称，涉事老师用棍子追着打这名学生；从聊天截图看，体罚事件源于孩子“来例假”。若情况属实，老师体罚孩子的行为，显然与教育惩戒初衷和师德师风要求背道而驰。

但每每出现体罚事件，总有人拿“恨铁不成钢”等言论为触碰“红线”的老师辩护，认为老师教育方式欠妥，但毕竟“老师是好心”“对学生负责”，对学生不管不问、放任自流才会害了学生。现实中，某些家长也持这种观点。体罚现象屡禁不止，与这种陈旧、错误的教育观念存在很大关系。

无独有偶。今年5月，广东东莞某小学的十多名学生，因在课堂上做不雅手势，被老师罚扎马步，还被老师拿棍子抽打。事后，涉事老师被开除。结果，涉事班级共有47名家长，其中有44人都对涉事老师挽留，希望她能重回学校岗位。

开除或解聘涉事老师的处罚是否过重、学校是否涉嫌急于“切割”、推卸责任等问题可以商榷，但老师体罚学生事件本身没有什么可探讨的余地。错了就是错了，一些家长强行“加戏”只会弄巧成拙。

“体罚等于负责”的错误观念，该寿终正寝了！